为提升新时代教研员的教学与指导能力，2023年12月18日至21日，江西省教育厅在南昌举办全省小学、初中英语教研员教研能力提升研修班。作为一名教师能有这样的一个机会聆听专家们对教育的一些想法，我感到非常荣幸。
研修伊始，杨涛主任就充分肯定了此次研修的重要意义，并对我们提出了三点希望：一是希望教研员要跳出学科看课程改革，拓宽视野，明确国家进行课程改革的目的，真正落实立德树人根本任务；二是希望教研员要起引领示范作用，在实践操作层面的同时还应进行理论研究，要知其然知其所以然；三是希望教研员加强研究，要将研究转换成教学成果，同时关注教育改革的热点和跨学科融合。
作为一名普通老师，我深知我对理论研究还不够熟悉，在之后的教育教学以及自我提升的过程中，我将严格要求自己，朝着杨涛主任希望的方向发展自己，仔细研读课标；关注教育改革热点；将立德树人践行到底。在教育教学中时刻谨记教育的本质就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。
本次研修首先是由扈华唯教授为我们带来的专题讲座《培育时代新人背景下教育评价改革》，扈教授主要要从扭转不科学的教育评价导向、系统做好教育评价顶层设计、深化教育评价关键领域改革三个方面进行了讲解。教育评价事关教育的发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学方向。当前的教育评价存在着许多问题：教育评价价值目标的异位与缺位；教育评价的各主体作用发挥不够（主体责任意识不强、主体缺位）；教育评价的实质性内容匮乏（缺乏评价对象价值内涵的内容）；教育评价标准的异化扭曲（评价标准绝对化，“五唯”——唯分数、唯升学、唯论文、唯学历、唯帽子）；教育评价方法使用的不科学（忽视过程评价、增值评价、综合评价）。而作为一名教师我们不能为了评价而评价，杜绝“考什么教什么”，不能只关注学生的成绩，要能发现学生的独特性，更不能给学生贴标签，要关注孩子的成长。
接着温爱英老师主要从创设真实试题情境的作用、试题情境和任务设计的相关理论、试题情境和任务设计的要求三个方面进行了专题讲座。温老师的讲座提纲挈领、高屋建瓴，让我们在寒冷的冬季依然如沐春风，深有拨开迷雾见青天的感触。一道合格的试题要有真实简洁的情境，要能考察学生解决问题的能力，让学生在真实语境中理解意义，表达个人情感和观点。英语试题情境设计要遵循真实性、开放性、简洁性、公平性、恰当性原则。我们在出题时要尽量采用真实的语言材料，设计贴近学生生活情境的任务。授之以鱼，不如授人以渔。12月20日下午，基于温爱英老师《英语试题情境创设与任务设计》的讲座，来自全省11个地市的老师们以地区为小组，紧锣密鼓地开展试题命制活动。一花独放不是春，百花齐放春满园。在场学员开动思维，分享作品，现场气氛不断活跃、异采纷呈。各市教研员代表从考察内容、设计理念等方面展示了他们的试题。这既是一次展示交流的机会，也是一次学习提高的过程。各位老师的命题也让我大开眼界，温老师及各位教师的点评更为我今后教学中的试题命制打开了思路、提供了方向。
12月20日上午，江西师范大学基础教育研究院院长：孙锦明为我们带来专题讲座：教学成果的培育。孙院长的讲座幽默风趣，让我对教育成果有了一定的了解。孙教授从《教学成果奖励条例》着手，强调了培育教学成果对教师的飞速提升自我具有不可替代的积极意义。教学成果是一种反映教学规律、具有独创性、新颖性、实用性的教育教学方案。要区分教学成果和教学课题，教学成果更像是一份“说明书”，阅读者可直接借鉴，教学成果是课题结题后两年的实践检验。教学研究要追“因”，要究“因”。教学成果命名要首创，可从要素（即几个点位）、结构化（如三位一体等）和特征三方面进行。例如：以特征命名的教学成果《乡土化、项目化、常态化：一所山村小学的综合实践活动课程》。教育要培养学生的“动”而不是“静”，要培养学生在现实生活中与环境进行真实交互的能力，学生应在做中学。教学要素包括七大方面：课程、教学、教研、教师专业成长、资源、家校社政、管理与评价，要围绕课程开展“六维一体”的教育。强调课程的含义。课是知，程是行，要做到课的程化，程的课化。三类课程的建议与改革，分别是学科、术科和实科。
培训最后一天，特级教师、国培专家、中国教育学会外语专业委员会副秘书长、中国教育发展战略协会教师发展中心副主任许时升教授为我们带来了一堂理论与实用并行的讲座《现代英语教育组织与管理》。首先，许教授明确了现代教研员应尽的义务与职责，指出了教研工作的方向与目标。接着，许教授提出了“课堂观察”的重要性并说明了做好“课堂观察”的必要条件。最后，许教授分别从宏观和微观的角度为我们阐述了该如何科学地进行“课堂观察”，即在正确理解英语学习规律、把握学习方法的基础上有效地进行英语教学，以便提高英语课堂的教学效率。
研”途花开，“育”见美好。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，我们必将本次培训所得内修于心，外化于行，积极探索课堂教学新路径，引领英语教师专业成长，为教育的高质量发展贡献自己的力量。
